DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

          Refletindo sobre as postagens realizadas em 2017¹/², sobre os estágios de devenvolvimento, nas fases de desenvolvimento cognitivo, e sobre a aprendizagem à luz de Piaget, constatei que estes estudos vinham de encontro ao que estou pesquisando no meu TCC.

           No meu trabalho de conclusão, dediquei um dos capítulos do embasamento teórico, para o estudo dos conceitos de Desenvolvimento e Aprendizagem.

          É importante esclarecer que, para Piaget, desenvolvimento e aprendizagem não são a mesma coisa. O desenvolvimento é uma ação espontânea, enquanto a aprendizagem é uma reação provocada por uma situação nova, um conteúdo didático novo ou uma experiência externa.

Na teoria piagetiana o desenvolvimento está ligado ao processo global do ser humano. É um processo espontâneo que tem relação com todas as estruturas do corpo biológico e neurológico.  Para compreender esse processo de desenvolvimento, é preciso conhecer os estádios de desenvolvimento, que são, sensório motor, pré-operatório, operatório e operações formais. Os sujeitos desta pesquisa, da turma de maternal II, estão no estádio pré-operatório. Estes estádios acontecem desde o nascimento da criança e não se limita às idades e sim a uma sequência lógica, acontecem um após o outro. Assim como no nosso corpo as aptidões são adquiridas em etapas, como se sentar, engatinhar, caminhar e correr, assim também com nosso cérebro.      

Em seu livro Desenvolvimento e Aprendizagem (1972) Piaget define que o desenvolvimento é um processo ligado ao desenvolvimento do corpo e das funções mentais. Ele considera que o desenvolvimento não é determinado pelos estímulos e sim pela organização estrutural de cada um.

Para receber a informação ela deve ter uma estrutura que a capacite a assimilar essa informação. Essa é a razão por que não se pode ensinar alta matemática a uma criança de cinco anos. Ela não tem a estrutura que a capacite a entender. (PIAGET, 1972, P. 4)

        Assim, o desenvolvimento serve de lastro para a aquisição da aprendizagem, ela depende do desenvolvimento. Assim, aprender é um processo que se dá por meio da assimilação e equilibração. O corpo, a mente, as características biológicas, sempre buscam a equilibração.  Quando a pessoa tem contato com algo que ainda não conhece, isso a desestabiliza. Para voltar a se equilibrar o corpo vai precisar assimilar e acomodar esse novo objeto, nova situação. Fazendo uso das estruturas que a pessoa já tem, ela acolhe o novo, organiza as novas informações, assimila e acomoda. No final deste processo ela recobrou o equilíbrio, e assim, houve aprendizagem.

          Um exemplo disso é a aprendizagem das operações matemáticas. A criança começa sendo apresentada aos números. Em seguida, ela consegue entender que cada número representa não só uma expressão gráfica, mas uma quantidade. Mais adiante a criança aprende que juntando as quantidades ela tem a soma. Depois de entender a soma ela tem condições de entender a subtração e assim sucessivamente. Não teria como aprender se pulasse alguma dessas etapas. Cada etapa serve de lastro para a próxima, são as estruturas que tornarão possível o processo de aprendizagem.      

¹ http://eadcleideufrgs.blogspot.com/2017/12/aprendizagem-naprimeira-aula-de.html

² http://eadcleideufrgs.blogspot.com/2017/12/estadios-de-desenvolvimento-embora.html