TECNOLOGIAS
´ De
fato, é inegável, que a tecnologia faz parte do nosso cotidiano em quase
absolutamente tudo. Desde a passagem do ônibus em cartão com leitor, até os
modernos smartphones através dos quais temos um mundo de pesquisa e facilidades
na palma da mão. Desta forma a tecnologia pode sim fazer parte da rotina da
escola também.
Quando as pessoas percebem-se
na construção de tecnologias cada vez mais avançadas, pensar formas de como
atrelar a utilização dos aparatos tecnológicos às atividades já inseridas no
contexto escolar, como por exemplo a contação de histórias, é cada vez mais
necessária.
Como fica então a contação de
histórias numa era em que as novas tecnologias predominam? Como educadora penso
que, se o papel da escola é preparar para a vida e a tecnologia está fazendo
parte da nossa vida, a escola também pode preparar os alunos para lidar com ela
desde cedo. Pode atrelar os objetos tecnológicos aos materiais tradicionais,
como os livros. Segundo Chartier (2008):
“Estamos vivendo uma transformação da técnica de
produção e reprodução de textos e essa mudança influencia no próprio hábito de
ler, pois ler na tela é diferente de ler no livro impresso. Ou seja, o suporte
da leitura determina práticas e sentidos diferentes à leitura” (CHARTIER, 2008,
p. 56).
Os aparatos tecnológicos como
vídeos, TVs, projetores, computadores, podem desempenhar papel de motivação, demonstração
e instrumento de apoio à exposição do
professor. A questão está na utilização da tecnologia, uma vez que podemos
desenvolver a capacidade de perceber, compreender, criar, adaptar formas de
introduzir os aparatos aos momentos pedagógicos, de acordo com a necessidade
identificada pelo professor.
Referência:
CHARTIER, Roger. Formas e sentido: cultura
escrita. Ed. Mercado de Letras, 2008.
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