LITERATURA

Reflexão sobre as postagens abaixo, que traziam livros que tratavam de assuntos pertinenetes aos acontecimentos da sala de aula e do curso desta graduação no momento (2017).

http://eadcleideufrgs.blogspot.com/2017/05/os-medos-das-criancas-estivepesquisando.html

http://eadcleideufrgs.blogspot.com/2017/10/literatura-etnico-racial-neste-semestre.html

http://eadcleideufrgs.blogspot.com/2017/10/literatura-etnico-racial-ii-da.html

Ao longo do curso muitos livros apoiaram o estudo em sala de aula da graduação e também na sala de aula onde trabalho, na educação infantil. 

Portanto, seguindo o rico recurso do uso da literatura e dos livros, trago aqui algumas considerações sobre as contribuições que as histórias e os livros trazem no processo de aprendizagens das crianças. Uma das contribuições é o possibilitar às crianças novas maneiras de ver e lidar com o seu mundo, com seu cotidiano.

Dentre as histórias ofertadas em sala de aula, as crianças mostraram suas preferências e por vezes fizeram relações das características de personagens com pessoas com quem convivem. Frequentemente eles interagiram com a narrativa, fazendo comentários durante a contação da história, para relacionar o que estavam ouvindo com o que eles vivem ou sentem. Alguns desses relatos destacaram-se no período de estágio e estão descritos a seguir.

Relato relacionado com a história Um Mundinho para Todos

   Este livro fala sobre um mundinho colorido onde viviam muitos habitantes que cuidavam dele e preservavam sua natureza. Havia uma diversidade de homenzinhos vivendo ali, cada um com seu jeito de ser, mas todos os habitantes reconheciam o valor de cada um e se respeitavam. Depois de contar a história das pessoas que vivem no mundinho, um dos alunos falou que a polícia levou seu pai embora e demora a devolver.

 Relato relacionado com a história O cabelo do Lelê

     Foi notado na sala duas meninas que apresentavam dificuldade na aceitação das suas características físicas e afro, principalmente os cabelos. Foi então trazido para a turma o livro O Cabelo do Lelê, que fala das características do cabelo crespo do personagem, que é um menino chamado Lelê. As crianças negras também foram encorajadas a soltarem os cabelos, sendo envolvidas por muitos elogios e comentários sobre a beleza dos fios.

Relato relacionado com a história O dono da bola

      Um dos meninos da sala, nos momentos de recreação no pátio, demonstra dificuldade em compartilhar os brinquedos com os demais colegas. Tem um apego maior pela bola, sendo o protagonista de conflitos diários durante o futebol, por não querer passar a bola. Ao ser contrariado, encerra o jogo e se retira, levando a bola consigo. O livro O dono da bola veio ao encontro a isso porque conta a história de um menino que tinha muitos brinquedos, mas não tinha amigos para brincar com ele, porque ele era encrenqueiro e brigava com todo mundo. No entanto para jogar futebol ele precisava de companheiros, pois não se joga futebol sozinho. Mas em cada partida, era só se sentir contrariado que ia embora bravo e levava a bolsa consigo, acabando assim com o jogo de todos. Foi realizado um campeonato de futebol e de tanto o menino levar a bola embora ele acabou sendo excluído do time e ficando sem amigos. Entendeu então que para voltar a ter amigos precisava compartilhar a bola e assim fazendo seu time ganhou o campeonato e recuperou seus amigos.

Relato relacionado com a história Rita não grita!

     Em outro momento foi notada a dificuldade de uma das alunas, que não consegue resolver as situações de conflito através do diálogo e usa o choro e o grito para obter o que deseja. Foi levado então para os momentos de histórias o livro Rita não grita!  O livro conta a história de uma menina chamada Rita que reage a tudo que lhe contraria gritando e chorando. Se a roupa não lhe agrada ela chora e grita, se o brinquedo não está lhe agradando ela chora e grita também, e assim por diante. Então os colegas da escola resolvem usar o método de se afastar da Rita toda vez que ela gritar e chorar. Um dia a vovó dá um brinquedo de estourar um balão, Rita leva o brinquedo para compartilhar com os amigos, e no momento em que o brinquedo estoura ao invés de chorar Rita começa a gargalhar, para a surpresa dos colegas. A partir daí ela passou a rir das situações que não gosta ao invés de gritar e chorar. 

ANÁLISE DOS DADOS

Aqui estão a relação que as crianças fizeram das narrativas com suas vivências particulares. Como no relato relacionado com a história Um Mundinho para todos, quando a aluna do maternal presenciou o pai sendo levado preso pela polícia. Criou-se assim o conceito de que, se o papai, que é o seu herói, que é bom pra ela, foi levado embora, então quem o levou, a polícia, é ruim.

Através da história O Cabelo do Lelê, após muito diálogo, a turma toda demonstrou uma melhor aceitação em relação às colegas negras, entendendo que cada um tem suas próprias características físicas e que todas devem ser respeitadas. Influenciadas desde cedo pela mídia e pela sociedade em aceitar o cabelo liso como sendo "bom" e o crespo sendo "ruim", pois anteriormente algumas crianças demonstravam vergonha e acabavam se isolando do grupo.

Na exploração do livro O Dono da Bola foram realizadas dinâmicas de cooperação, além da contação da história, trabalhada várias vezes. Lentamente, o aluno citado tem demonstrado um pouco mais de tolerância, aceitando dividir alguns brinquedos. Em relação ao futebol, ele ainda apresenta resistência, mas já consegue agir de uma forma menos intransigente durante os jogos, diminuindo as situações de conflito.

Em relação ao livro Rita não Grita, após trabalhar a história algumas vezes em sala, a aluna passou a ter um controle maior sobre suas emoções e já tenta dialogar com os educadores e colegas, pois percebeu que isso a aproxima dos que convivem com ela. 

Desse modo, imaginar e constatar como um personagem conseguiu solucionar sua situação dá uma ideia de como a criança pode lidar com a própria situação. E se não for possível solucionar, pelo menos é um modo de reagir a ela, de enfrentar o sentimento e superar o que incomoda. Essa relação mental que ela faz, da sua experiência pessoal com a experiência do personagem, ajuda a entender e lidar com seu mundo, é um ato de construção interna da criança.

Na história Os Três Porquinhos, por exemplo, quando o lobo é destruído pelo porquinho mais velho a justiça é feita e a criança “não só recebe esperança, mas também lhe é dito que através do desenvolvimento de sua inteligência ela pode sair-se vitoriosa mesmo sobre um oponente mais forte” (BETTELHEIM, 1980, p. 55). As situações pelas quais as crianças passam são diversas e por vezes, experiências ruins como a perda de um familiar, o abandono, a doença. Essas turbulências internas vêm ao encontro, muitas vezes, da situação vivida por um personagem da história que ela está ouvindo.