TCC

Refletindo sobre as postagens realizadas aqui no blog, do decorrer desta graduação, deparei-me com estas questões sobre a relação teoria e prática: 

http://eadcleideufrgs.blogspot.com/2018_06_21_archive.html


http://eadcleideufrgs.blogspot.com/2018/12/projeto-do-estagio-supervisionado.html

No TCC se faz a relação da teoria estudada com a prática do estágio de forma intensa e significativa. Deixo então aqui registrado reflexões sobre meu Trabalho de Conclusão de Curso, que coroa e reflete toda a trajetória de estudos da Pedagogia:

 1. INTRODUÇÃO

 O presente artigo trouxe como tema as contribuições da contação de histórias e busca apresentar como estas narrativas têm sido utilizadas como recurso de ensino e aprendizagem para as crianças de educação infantil. Objetiva-se discutir de que forma contribuem para o desenvolvimento de alunos da educação infantil, em especial para as turmas de maternal II. Para tanto, buscou-se responder a seguinte questão: Como a contação de histórias pode contribuir para as aprendizagens das crianças da turma de maternal II?

Como objetivos gerais busca-se identificar os benefícios da aplicação da contação de histórias, para crianças de uma turma de maternal II e fazer a distinção entre desenvolvimento e aprendizagem à luz de Piaget e relacionar os conteúdos necessários para a Educação Infantil de acordo com a Base Nacional Comum Curricular.

O referencial teórico baseia-se nos autores que desenvolvem a importância de ler e contar histórias para as crianças como Bruno Bettelheim, autor de A psicanálise dos contos de Fadas e Fanny Abramovich, em Literatura Infantil: gostosuras e bobices. Também foi estudado Levi Vygotsky, com A formação social da mente.

A pesquisa desenvolvida é a qualitativa na forma de Estudo de Caso, onde foram observadas as crianças e a turma do maternal II com um todo. Foram oferecidas histórias e atividades relacionadas a elas, para assim verificar no contexto real, do dia a dia escolar das crianças, suas reações e respostas aos assuntos abordados.

 As atividades práticas do estágio obrigatório têm seus desdobramentos a partir dos livros que embasaram o projeto, que é a série de livros  O Beleléu juntamente com livros de histórias infantis da biblioteca da escola, a saber, O Mundinho, O cabelo do Lelê, O dono da bola, Rita não grita, Os três porquinhos e Chapeuzinho Vermelho. Partindo daí, as atividades realizadas e observadas neste trabalho serão desenvolvidas no capítulo 4, da apresentação e análise dos dados.

A reflexão sobre a importância da contação de histórias na educação infantil levou ao levantamento do tema desta pesquisa. Assim sendo, o próximo capítulo versará sobre o problema desta pesquisa e seus desdobramentos.

2          LEVANTANDO O PROBLEMA DE PESQUISA E OBJETIVOS

Ao ouvir-se a expressão contação de histórias quase sempre é possível recordar-se da mãe, de uma avó, de pessoas próximas, que contavam histórias. Essa herança literária é transmitida desde os tempos remotos, de memória em memória, de boca em boca. Nossos antepassados contavam fatos, para informar seus filhos e transmitir para as futuras gerações informações sobre a família, a cultura do seu povo e suas crenças. A aprendizagem e a troca de saberes por meio da oralidade acompanham a humanidade, como destaca a citação abaixo.

Todos nós temos necessidades de contar aquilo que vivenciamos, sentimos, pensamos, sonhamos… Dessa necessidade humana surgiu a Literatura: do desejo de ouvir e contar para, através desta prática, compartilhar. Contadas em verso ou em prosa, as histórias permitiram que a humanidade passasse, de geração a geração, sua História - seus feitos, suas decepções, seus amores, seus sonhos, seus temores, suas esperanças… (KAERCHER, 1998, p. 69)

A turma de maternal II, onde foi desenvolvido o estágio obrigatório desta graduação de Pedagogia, já era conhecida pois já havia trabalhado na turma no primeiro semestre de 2018. A prática da contação de histórias era bem aceita pelas crianças e ao observar suas reações às narrativas foi percebido que a contação de história poderia auxiliar no desenvolvimento dos conteúdos e a acreditar que poderia ser um recurso potencializador da aprendizagem.

Então, a partir das experiências do estágio, foi experimentado esse aproveitamento juntamente com a interdisciplinaridade, que foi a exploração de várias habilidades partindo do recurso inicial da contação de histórias infantis. Partindo de uma história pode-se percorrer as áreas de arte, expressão corporal, linguagem e noções matemáticas. A escola municipal em que o estágio foi desenvolvido tem 180 crianças, distribuídas em 8 turmas, que vão do Berçário ao Jardim B. A turma de atuação do estágio foi a de Maternal II.

Com base no livro O Beleléu, do autor Patrício Dugnani, surgiu uma gama de possibilidades de atividades e áreas a serem desenvolvidas com a turma. Foi apresentado, através destes livros, as cores, os formatos e os números.

A prática da contação de histórias é um excelente recurso pedagógico, capaz de promover e enriquecer a aprendizagem, constituindo-se numa proposta interdisciplinar que permite a interação de todos as áreas de conhecimento. Vale ressaltar que na educação infantil os aprendizados se dão por eixos, como artes visuais, linguagem, natureza e sociedade, matemática, música e movimento. Diversas histórias quando bem escolhidas e planejadas permitem explorar integralmente todas essas áreas, de modo a favorecer a formação integral da criança. (MITTMANN, 2010, p. 34)

A partir deste desenvolvimento, envolvendo especificamente e inicialmente os livros de história, este trabalho de conclusão traz o tema a contação de histórias na educação infantil e como desdobramento surge a questão central que é:

Como a contação de histórias contribuiu nas aprendizagens de uma turma de Maternal II?

2.1      OBJETIVOS

Este capítulo apresentará o objetivo geral da pesquisa e os objetivos específicos que se constituem em subdivisões necessárias para a compreensão deste trabalho.

2.1.1 OBJETIVO GERAL

Compreender como a contação de histórias contribui nas aprendizagens de uma turma de maternal II.

2.1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Foram definidos como objetivos específicos:

a)        Compreender como a contação de histórias no contexto educacional, contribuiu ou não para as aprendizagens das crianças do maternal II;

b)        Caracterizar desenvolvimento e aprendizagem segundo Piaget;

c)         Identificar como a BNCC contempla a Educação Infantil.

A partir da questão centralizadora da pesquisa e dos objetivos traçados, foi então desenvolvido o REFERENCIAL TEÓRICO, foi explicitada a Metodologia usada, foram descritos os dados coletados e a análise feita sobre eles e a conclusão.