TCC
Refletindo sobre as postagens realizadas aqui no blog, do decorrer desta graduação, deparei-me com estas questões sobre a relação teoria e prática:
http://eadcleideufrgs.blogspot.com/2018_06_21_archive.html
http://eadcleideufrgs.blogspot.com/2018/12/projeto-do-estagio-supervisionado.html
No TCC se faz a relação da teoria estudada com a prática do estágio de forma intensa e significativa. Deixo então aqui registrado reflexões sobre meu Trabalho de Conclusão de Curso, que coroa e reflete toda a trajetória de estudos da Pedagogia:
1. INTRODUÇÃO
O presente artigo trouxe como tema as
contribuições da contação de histórias e busca apresentar como estas narrativas
têm sido utilizadas como recurso de ensino e aprendizagem para as crianças de
educação infantil. Objetiva-se discutir de que forma contribuem para o
desenvolvimento de alunos da educação infantil, em especial para as turmas de
maternal II. Para tanto, buscou-se responder a seguinte questão: Como a
contação de histórias pode contribuir para as aprendizagens das crianças da
turma de maternal II?
Como
objetivos gerais busca-se identificar os benefícios da aplicação da contação de
histórias, para crianças de uma turma de maternal II e fazer a distinção entre
desenvolvimento e aprendizagem à luz de Piaget e relacionar os conteúdos
necessários para a Educação Infantil de acordo com a Base Nacional Comum
Curricular.
O
referencial teórico baseia-se nos autores que desenvolvem a importância de ler
e contar histórias para as crianças como Bruno Bettelheim, autor de A psicanálise dos contos de Fadas e Fanny
Abramovich, em Literatura Infantil:
gostosuras e bobices. Também foi estudado Levi Vygotsky, com A formação social da mente.
A
pesquisa desenvolvida é a qualitativa na forma de Estudo de Caso, onde foram
observadas as crianças e a turma do maternal II com um todo. Foram oferecidas
histórias e atividades relacionadas a elas, para assim verificar no contexto
real, do dia a dia escolar das crianças, suas reações e respostas aos assuntos
abordados.
As atividades práticas do estágio obrigatório
têm seus desdobramentos a partir dos livros que embasaram o projeto, que é a
série de livros O Beleléu juntamente com livros de histórias infantis da biblioteca
da escola, a saber, O Mundinho, O cabelo
do Lelê, O dono da bola, Rita não grita, Os três porquinhos e Chapeuzinho
Vermelho. Partindo daí, as atividades realizadas e observadas neste
trabalho serão desenvolvidas no capítulo 4, da apresentação e análise dos
dados.
A
reflexão sobre a importância da contação de histórias na educação infantil
levou ao levantamento do tema desta pesquisa. Assim sendo, o próximo capítulo
versará sobre o problema desta pesquisa e seus desdobramentos.
2 LEVANTANDO O PROBLEMA DE PESQUISA E OBJETIVOS
Ao ouvir-se a expressão contação de histórias quase
sempre é possível recordar-se da mãe, de uma avó, de pessoas próximas, que
contavam histórias. Essa herança literária é transmitida desde os tempos
remotos, de memória em memória, de boca em boca. Nossos antepassados contavam
fatos, para informar seus filhos e transmitir para as futuras gerações
informações sobre a família, a cultura do seu povo e suas crenças. A
aprendizagem e a troca de saberes por meio da oralidade acompanham a
humanidade, como destaca a citação abaixo.
Todos nós temos necessidades
de contar aquilo que vivenciamos, sentimos, pensamos, sonhamos… Dessa
necessidade humana surgiu a Literatura: do desejo de ouvir e contar para,
através desta prática, compartilhar. Contadas em verso ou em prosa, as
histórias permitiram que a humanidade passasse, de geração a geração, sua
História - seus feitos, suas decepções, seus amores, seus sonhos, seus temores,
suas esperanças… (KAERCHER, 1998, p. 69)
A
turma de maternal II, onde foi desenvolvido o estágio obrigatório desta
graduação de Pedagogia, já era conhecida pois já havia trabalhado na turma no
primeiro semestre de 2018. A prática da contação de histórias era bem aceita
pelas crianças e ao observar suas reações às narrativas foi percebido que a
contação de história poderia auxiliar no desenvolvimento dos conteúdos e a acreditar
que poderia ser um recurso potencializador da aprendizagem.
Então, a partir das experiências do estágio, foi
experimentado esse aproveitamento juntamente com a interdisciplinaridade, que
foi a exploração de várias habilidades partindo do recurso inicial da contação
de histórias infantis. Partindo de uma história pode-se percorrer as áreas de
arte, expressão corporal, linguagem e noções matemáticas. A escola municipal em
que o estágio foi desenvolvido tem 180 crianças, distribuídas em 8 turmas, que
vão do Berçário ao Jardim B. A turma de atuação do estágio foi a de Maternal
II.
Com base no livro O
Beleléu, do autor Patrício Dugnani, surgiu uma gama de possibilidades de
atividades e áreas a serem desenvolvidas com a turma. Foi apresentado, através
destes livros, as cores, os formatos e os números.
A prática da
contação de histórias é um excelente recurso pedagógico, capaz de promover e
enriquecer a aprendizagem, constituindo-se numa proposta interdisciplinar que
permite a interação de todos as áreas de conhecimento. Vale ressaltar que na
educação infantil os aprendizados se dão por eixos, como artes visuais,
linguagem, natureza e sociedade, matemática, música e movimento. Diversas
histórias quando bem escolhidas e planejadas permitem explorar integralmente
todas essas áreas, de modo a favorecer a formação integral da criança.
(MITTMANN, 2010, p. 34)
A partir deste desenvolvimento, envolvendo
especificamente e inicialmente os livros de história, este trabalho de
conclusão traz o tema a contação de histórias na educação infantil e como
desdobramento surge a questão central que é:
Como a contação de histórias
contribuiu nas aprendizagens de uma turma de Maternal II?
2.1
OBJETIVOS
Este capítulo apresentará o objetivo geral da pesquisa
e os objetivos específicos que se constituem em subdivisões necessárias para a
compreensão deste trabalho.
2.1.1
OBJETIVO GERAL
Compreender
como a contação de histórias contribui nas aprendizagens de uma turma de
maternal II.
2.1.2
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Foram
definidos como objetivos específicos:
a) Compreender
como a contação de histórias no contexto educacional, contribuiu ou não para as
aprendizagens das crianças do maternal II;
b) Caracterizar
desenvolvimento e aprendizagem segundo Piaget;
c) Identificar
como a BNCC contempla a Educação Infantil.
A partir da questão centralizadora da pesquisa e dos objetivos traçados, foi então desenvolvido o REFERENCIAL TEÓRICO, foi explicitada a Metodologia usada, foram descritos os dados coletados e a análise feita sobre eles e a conclusão.
